INTELIGENCIA

Existen diversos tipos de inteligencia. Por lo cual no podemos decir que una persona no lo es, porque bien puede ser inteligente para cierta área o tarea. No simplemente es la amplitud de pensamiento, el interés por diversos temas, la capacidad de analizar y digerir situaciones. Esto es la inteligencia propia de quienes rigen al mundo o que tienen la oportunidad de hacerlo. Cada individuo tiene su propia inteligencia, creo que no hay individuo que sea igual a otro, puesto que cada uno se diferencia del otro por sus capacidades. Cada quien tiene inteligencia para algo distinto, como puede ser el arte, deporte, creatividad, literatura, académico, etc.
Ser inteligente no tiene nada que ver con los conocimientos almacenados. No por saber algún contenido de memoria, es inteligente una persona. Si no se aplican los conocimientos no se le puede considerar inteligencia.
La mayoría de las veces la inteligencia es innata, no adquirida, se manifiesta desde la infancia y los padres la cultivan con buenos hábitos de lectura. Esta es una herramienta esencial para aumentar la inteligencia.
Para seguir en el tema debemos darle una definición al término inteligencia, que es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Según la etimología su origen es latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que se concluye, que es saber elegir la mejor opción de las que se brindan para la solución de un problema.
Además se le puede considerar como la capacidad de procesar información y está íntimamente ligada a otras funciones mentales como la percepción o capacidad de recibir dicha información, y la memoria o capacidad de almacenarla.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Inteligencia/323.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia

CARACTERISTICAS GENERALES DE LA ADOLESCENCIA.

La adolescencia es considerado el periodo más importante del desarrollo comienza a los 12 o 14 años y termina en la madurez de los 18 a los 20 años. Esta etapa está llena de cambios físicos y psicológicos, de incertidumbres y desesperación. Se dice que es la etapa en la cual se define la autonomía y la independencia de los individuos.

DESARROLLO FISICO:

Inicia entre los 12 y 13 años. En las mujeres aparece la menstruación, y en los varones la primera eyaculación, ambos sin aptitud para la procreación. También aparece el vello púbico, facial y corporal.
En las niñas el crecimiento de senos se alcanza, así como el inicio de los patrones de la distribución En los niños el agrandamiento del escrote y testicular, y el alargamiento del pene, así como los patrones de distribución y los cambios de voz.
También se aumenta la estatura, el peso y la aparición de características sexuales secundarias.

DESARROLLO COGNITIVO:

En esta etapa madura el pensamiento lógico formal, su pensamiento es más objetivo y racional. Cada uno construye su punto de vista sobre el mundo. Además es capaz de razonar lo que puede ser verdad, de lo que es verdad.

DESARROLLO EMOCIONAL:

Algunos de los procesos que al adolescente más se le dificulta es el descubrimiento de su vida interior, donde va descubriendo sus propios sentimientos y motivaciones. Este proceso se divide en varias fases como el descubrimiento del yo, el gusto por la soledad, el recogimiento, el egoísmo y la exaltación por el súper yo. El segundo proceso es la orientación hacia los valores e ideales, lo cual gracias a que aparecen en ellos las operaciones de pensamientos abstractos y nuevos intereses los ayuda a trascender mas allá de la realidad. Y el tercer proceso es la necesidad de independizarse y autorrealización, donde el adolescente busca ser grande, igualar a sus mayores y ser autosuficiente.

DESARROLLO AFECTIVO:

Durante esta etapa se presentan una inestabilidad en las reacciones impulsivas, donde el individuo tiene explosiones afectivas intensas pero superficiales.
Tienen una sobreestimación de si mismo y le dan poco valor a las habilidades y capacidades, e incluso llegan a compararse con otros jóvenes.

Para concluir este tema es indudable que la adolescencia es una de las etapas que mas desequilibrios tiene, y en la cual es individuo logra su desarrollo a grandes pasos.

http://html.rincondelvago.com/adolescencia_15.html
http://html.rincondelvago.com/adolescencia_11.html
http://www.cepvi.com/articulos/adolescencia2.shtml
http://www.angelfire.com/band2/suciasteam0/DESARROLLO_FISICO.htm
http://www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/peds_adolescent_sp/mpdhub.cfm

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA BAJA AUTOESTIMA.

Generalmente la adolescencia va relacionada con la baja autoestima, pro los constantes desequilibrios que elindividuo tiene.
Y esto sucede con mas frecuencia, sobre todo cuando el adolescente no ha podido descubrir algo tan sencillo como lo es, el descubrir ¿Quién soy? Y ¿para qué vivo?

Un ejercicio recomendado para ayudar a cambiar un poco el panorama en los adolescentes, es:

1.-Iniciar por escuchar sus problemas,
2.-Después cuestionar sus actos en su mismo lenguaje, con el fin que se vaya dando cuenta de las consecuencias.
3.-Luego hacerle ver que en algun momento ha logrado algo bueno, por medio de hacer revivir sensaciones de seguridad.
Este ejercicio se puede realizar a través de preguntas como:
-Llevarlo a recordar un momento en el que haya logrado algo.
-Pedir que cierre sus ojos y piensa en ese momento en que lo logras.
-Hacerle preguntas relacionadas, como:
-¿Qué edad tienes?
-¿Dónde te encuentras?
-¿Qué te dices o piensas de ti en ese momento?
-¿Qué sientes al haberlo logrado?
-Pedir que respire profundamente.
-¿a qué se parece esta sensación de seguridad que tienes en este momento?
-Si te pidiera que hicieras un dibujo sobre esa sensacion, ¿qué dibujarías?
-Hacerle ver el significado de ese simbolo.
-Por ultimo respirar profundo y abrir los ojos.

si este ejercicio se lleva a cabo correctamente, pues ayudar en mucho al adolescente, puesto que lo lleva atraves de revivir momentos de la vida a reafirmar que tiene una mision en la vida y que sirve para algo.

Otras estrategias para trabajas la autoestima de los adolescentes pueden ser, atraves de la evaluacion propia:

1. Cosas que puedo hacer bien: clasificar las capacidades que ellos creen tener para realizar correctamente algunas tareas.
2. Cómo soy yo: evaluar distintas áreas de su personalidad, señalando rasgos positivos y negativos.
3. Antes y ahora: resaltar aspectos en los que el individuo ha mejorado en un tiempo determinado.
4. Manos, corazón y cabeza: hacerles ver las cualidades positivas de acuerdo a las habilidades manuales, intelectuales y sentimientos.
5. Recuerdos positivos: ayudar a que recuerde algún momento positivo en el que logro un reconocimiento social.

Estas cinco recomendaciones, sonde gran ayuda puesto que la primera sube su autoconcepto, la segunda lo ayuda a conocerse mas, la tercera a tener una breve reseña de sus avances y logros, la cuarta destacar sus habilidades y la ultima sirve para hacerle ver su mision en la vida.